自2014 年习总书记在北京师范大学提出 “四有好老师” 标准，到 2016 年于北京市八一学校明确 “四个引路人” 目标以来，吉利学院电子信息工程学院紧跟时代步伐，积极响应教育部关于高校教师考核评价制度改革的号召，深入贯彻 “三全育人” 理念。结合《吉利学院班主任管理办法（试行）》等文件精神，学院不断优化人力资源配置，强化学风建设，完善学生指导体系，着力提升班主任队伍的专业素养与工作效能。

        学院从电子信息工程、物联网工程、人工智能这三个专业精心选拔了15名专业素养高、责任心强的教师担任2022级、2023级、2024级班主任职务，希望通过全方位的引导与关怀，为学生全面发展保驾护航。为此，学院特别推出《班主任风采录》系列报道，本期聚焦孟雪琴、高正杰、代紫文、朱林、郑涛5位班主任老师，让我们一同领略他们的风采。

        作为 2023 级电子信息工程（本科）4 班的班主任，孟雪琴老师深知大二学生的学业压力变化。当发现部分同学在时间管理和学习方法上出现问题时，她积极组织学习经验交流会，邀请成绩优异、方法科学的同学分享经验，还通过职业分析帮助同学们明确职业目标和发展路径。对于个别学习态度端正但规划不合理、方法僵化的同学，孟老师进行针对性指导，量身定制学习计划并传授高效技巧。此外，孟老师向学生介绍大学生光电设计竞赛，结合往届案例激发参赛兴趣，宣讲后咨询人数显著增加，后续她还将跟进指导，助力学生实现学业与竞赛能力双提升。

        在孟老师的精心指导下，同学们逐渐掌握科学学习方法，明确职业方向，积极参与竞赛，展现出良好的学习风貌和发展潜力。

        2023 级物联网工程（本科）2 班的班主任高正杰老师，以爱与责任投身教育。他深知学生的独特性，对学业困难、心理压力大的 10 名重点学生开展一对一谈心谈话。面对因游戏成瘾导致课程预警的王同学，高老师耐心倾听、平等协商，达成 “每周学习打卡” 约定，如今王同学已连续三周完成目标，逐步实现自我管理。高老师秉持 “精准摸排 + 分类施策” 原则，累计开展 6 次集体活动、投入 40 余小时个别辅导，班级风貌焕然一新，到课率、作业提交率等指标显著提升。

        展望未来，高老师将重点跟进学业预警学生转化效果，持续优化 “导学 - 助学 - 督学” 三位一体管理模式，助力学生绽放光彩。

        2024 级电子信息工程（专升本）的班主任代紫文老师，从学业规划入手，强调大学学业对未来发展的基础作用，引导学生思考专业兴趣与职业目标，根据不同倾向提供建议，如学术研究型注重专业课成绩和科研项目，实践应用型聚焦实习和校企合作项目等。同时，提醒学生充分利用图书馆、学术讲座、导师指导等 “隐性资源”。在就业规划方面，代老师指出就业准备应贯穿大学全程，并针对考研、就业、考公、考编、留学申请等不同路径给出具体建议，强调 “自我认知” 的重要性，鼓励学生通过职业测评工具、校友分享会等探索自我，拒绝焦虑，专注自身节奏，勇于试错，在大学中积极探索，找到方向感。

        2024 级物联网工程（本科）2 班的班主任朱林老师，将座谈交流作为了解学生的核心途径，构建起个别谈心、小组座谈、主题沙龙的系统化座谈体系。针对不同学生问题和班级共性议题，通过不同形式的座谈进行深入研讨，并依据学生年级特点实施分层指导，全方位覆盖学生需求。同时，通过规范记录跟进机制，运用结构化表格记录问题、措施和状态，对心理问题严格保密，配套多种资源，形成 “问题发现 - 精准干预 - 效果追踪” 闭环管理，为学生筑牢成长根基，受到同学们的一致好评。

        2023 级电子信息工程（本科）1 班的班主任郑涛老师，在学业指导方面构建全方位体系，开展学分与选课指导，制定个性化《学分修读计划表》，组织选课指导会，为学业困难学生提供 “1+1” 选课帮扶；推广时间管理技巧，依学习类型定制方案；打造三级学习资源支持体系，通过班级云盘共享并更新资源。在竞赛指导方面，构建 “信息整合-专业指导-过程管理” 三位一体模式，整合各类赛事资源，建立发布机制，实施梯队培养与双导师制，配套管理工具和保障措施，班级竞赛参与率和获奖人次显著提升，形成可复制推广的标准化流程。郑老师用多元策略助力学生在学业、竞赛、职业规划等多领域稳步前行。

        班主任们不仅是知识的播种者，更是学生心中永不熄灭的明灯。他们将教育的种子深植于学生心田，期待着未来的丰收。让我们满怀期待，继续跟随《班主任风采录》的脚步，走进更多班主任的内心世界，感受他们与学生之间的真挚情感，见证他们在教育领域的创新与突破！